教學(xué)實(shí)習(xí)是研支團(tuán)成員奔赴西部教學(xué)崗位前的重要培訓(xùn)內(nèi)容。據(jù)團(tuán)中央關(guān)于研究生支教團(tuán)培訓(xùn),、派出工作的相關(guān)要求,，2023年4月，在學(xué)校團(tuán)委組織下,，我校第二屆研究生支教團(tuán)成員赴昆明市第一中學(xué)開(kāi)展為期兩周的教學(xué)實(shí)習(xí)培訓(xùn)工作,。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷提高教學(xué)素養(yǎng)
研支團(tuán)成員以扎實(shí)的基本功底,、飽滿(mǎn)的工作熱情和專(zhuān)注踏實(shí)的工作態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)習(xí)中。實(shí)習(xí)期間,，成員們主動(dòng)進(jìn)入優(yōu)秀教師的課堂聽(tīng)課,，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，不斷學(xué)習(xí)吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧與方法,，積極參與到周測(cè)監(jiān)考,、批改作業(yè),、授課等教學(xué)任務(wù)中。
二,、用心實(shí)踐,，感受教學(xué)管理工作
研支團(tuán)的成員們每天準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入班級(jí)，協(xié)助班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作,，還參與昆明市第一中學(xué)的團(tuán)學(xué)工作,。研支團(tuán)成員們從之前的活動(dòng)體驗(yàn)者變?yōu)楝F(xiàn)在學(xué)生安全和樂(lè)趣的保障者，身份的轉(zhuǎn)變讓成員們了解到了教師工作的不易,，也感受到了學(xué)生們的無(wú)限生機(jī)與活力,。
三、不斷努力,，牢記教學(xué)實(shí)踐心得
時(shí)隔5年,，再一次踏入高中的校門(mén)。以一名實(shí)習(xí)老師的身份走入教室,，在昆明市第一中學(xué)實(shí)習(xí)的兩周以來(lái),，從高中生物學(xué)科教學(xué)、班主任教學(xué)工作到學(xué)校文藝匯演,、社團(tuán)學(xué)生活動(dòng),，我以全人教育的教學(xué)理論為支撐，通過(guò)自身觀摩,、實(shí)訓(xùn),、組織參與等形式投身到此次教學(xué)實(shí)踐中，不僅收獲了教學(xué)技能的提升,，還收獲了同學(xué)們的友誼,，正如昆一中校訓(xùn)所言：誠(chéng)敬勤樸，公勇嚴(yán)毅,。讓我如立文化之林,，如沐學(xué)風(fēng)、校風(fēng)精神甘霖,，為我的支教之路點(diǎn)亮啟蒙明燈,。
——蔣金旭
非常榮幸能夠有此次機(jī)會(huì)來(lái)跟昆一中的各位老師學(xué)習(xí)。在見(jiàn)習(xí)的這段時(shí)間里我親身體驗(yàn)了從學(xué)生到教師的身份轉(zhuǎn)變,。觀摩,、實(shí)踐的過(guò)程逐步增強(qiáng)了我作為一名教師的教學(xué)技能，加深了我對(duì)學(xué)科教學(xué),、班主任工作和學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我將經(jīng)驗(yàn)和自身特點(diǎn)結(jié)合,，在實(shí)踐中真正踐行“喚醒靈魂,，挖掘潛能,，促進(jìn)人的自由與全面發(fā)展”的教育意義。
——施立鳳
此次教學(xué)實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的實(shí)踐機(jī)會(huì),。在正式踏上支教之旅,，站上講臺(tái)之前我一直是忐忑不安的，但此次教學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)不僅讓我的前期學(xué)習(xí)成果得到了檢驗(yàn),，讓我適應(yīng)了從學(xué)生到教師的身份轉(zhuǎn)變,，讓我認(rèn)識(shí)到自己教育學(xué)相關(guān)知識(shí)的匱乏，更讓自己的實(shí)際教學(xué)技能有了提高,，并對(duì)自己在下一階段的努力方向有了清晰的認(rèn)識(shí),。很感謝昆明市第一中學(xué)的各位老師不吝賜教，讓我在支教前能夠近距離接觸課堂,，進(jìn)一步增加踏上講臺(tái)的勇氣,。
——李戎
下一階段，學(xué)校研支團(tuán)項(xiàng)目辦將繼續(xù)加強(qiáng)與昆明市第一中學(xué)在支教團(tuán)成員培養(yǎng)方面的合作,，依托昆一中高水平教學(xué)師資力量,，為研支團(tuán)成員全面提升教學(xué)水平、帶班能力提供強(qiáng)有力的保障,，也為邊疆基層教育事業(yè)注入更多動(dòng)力,。
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