為加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)一流大學(xué),、一流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)聯(lián)系,，提高教學(xué)質(zhì)量,，我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教研室積極探索跨校教學(xué)交流模式,。病生教研室從2021年9月開(kāi)始,，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì),，與華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院,、中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)系開(kāi)展了跨校交流活動(dòng),，聘請(qǐng)學(xué)科知名教授為我校三年級(jí)臨床、麻醉,、全科等專(zhuān)業(yè)學(xué)生講授開(kāi)學(xué)第一課,。今年，我們繼續(xù)邀請(qǐng)到了華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)系王建枝教授和中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)系張華莉教授為我校2020級(jí)臨床醫(yī)學(xué),、全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在線講授《病理生理學(xué)》開(kāi)學(xué)第一課,。

王建枝教授和張華莉教授以病理生理學(xué)《緒論》和《疾病概論》為主要教學(xué)內(nèi)容，深入淺出地介紹了病理生理學(xué)的概念,、學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容,，在講授病理生理學(xué)發(fā)展歷史的過(guò)程中，分別結(jié)合各自學(xué)校病理生理學(xué)的發(fā)展歷程,、科研成果等,，分享了各自學(xué)科的成長(zhǎng)歷史。結(jié)合我國(guó)的健康發(fā)展戰(zhàn)略,，兩位教授都不約而同地引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)健康概念的基礎(chǔ)上,，思考做為醫(yī)學(xué)生如何守護(hù)人民群眾的健康。而當(dāng)我們面對(duì)疾病時(shí),，如何將基礎(chǔ)知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為解決臨床實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)力,，做到基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合，學(xué)以致用,，都提出了自己的獨(dú)特見(jiàn)解和看法,。教授們精美簡(jiǎn)潔的課件,、循循善誘的引導(dǎo)，以及富有熱情與感染力的講解,，給在場(chǎng)的每一位同學(xué)都留下了深刻的印象,。課后，同學(xué)們積極提問(wèn),，與教授們進(jìn)行互動(dòng)交流,。教授們認(rèn)真、耐心地一一解答了同學(xué)們的問(wèn)題,，分享了病理生理學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并從導(dǎo)師的角度談了對(duì)研究生招生的要求，勉勵(lì)同學(xué)們要打好基礎(chǔ),、努力學(xué)習(xí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐和科研活動(dòng),，也希望大家未來(lái)能夠到華中科技大學(xué),、中南大學(xué)繼續(xù)深造。

通過(guò)使用學(xué)校智慧教室的平臺(tái),，病理生理學(xué)教研室本次共組織了四場(chǎng)線上授課,，同學(xué)們對(duì)智慧教室現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境非常喜愛(ài)并沉浸其中,。而教授們廣博的知識(shí)背景,、較高的專(zhuān)業(yè)造詣，也開(kāi)闊了同學(xué)們的眼界,，拓展了同學(xué)們的思維,，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)探索疾病發(fā)展規(guī)律與機(jī)制的興趣。教研室其他教師也在線一起聆聽(tīng)了教授們的授課,，大家一致認(rèn)為開(kāi)展跨校線上教學(xué)交流不僅為同學(xué)們提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，也為教研室進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)一流大學(xué)間的溝通提供了非常好的交流模式。未來(lái),，病生教研室還會(huì)繼續(xù)將國(guó)內(nèi)一流大學(xué),、一流師資引入課堂，通過(guò)探索跨時(shí)空虛擬教研室的方式,，不斷提升線上線下教學(xué)質(zhì)量,，為同學(xué)們打造精彩的開(kāi)學(xué)第一課。

供稿： 王茜 李霞

供圖： 毛榕榕 陳靜

審核：張穎