創(chuàng)新人才培養(yǎng)既是中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的需要,，也是中國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求,。但正如全國(guó)政協(xié)委員、同濟(jì)大學(xué)黨委書記方守恩在提案中所指出的,，目前我國(guó)創(chuàng)新教育推進(jìn)中，尚存在以下3個(gè)問題：

一是高等教育與基礎(chǔ)教育的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系連貫性欠佳——高等教育和基礎(chǔ)教育自成系統(tǒng),，缺少經(jīng)常性的培養(yǎng)方案,、教材等的協(xié)調(diào)；二是中國(guó)各學(xué)段的學(xué)校教育創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面尚未形成生態(tài)鏈——基礎(chǔ)教育應(yīng)試導(dǎo)向嚴(yán)重,，重知識(shí)灌輸輕問題探究,，高等教育偏重于技術(shù)應(yīng)用，創(chuàng)新能力不足問題積重難返,；三是創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)及相關(guān)利益群體的共同參與不足——全社會(huì)在政策,、機(jī)制甚至認(rèn)識(shí)層面還未形成有利于創(chuàng)新教育的合力。

為此,，方守恩建議：

首先,，加強(qiáng)政府引導(dǎo)和頂層設(shè)計(jì)，在大中小各學(xué)段貫通推進(jìn)創(chuàng)新教育模式,。建議對(duì)創(chuàng)新教育進(jìn)行合理的頂層設(shè)計(jì),，促使各級(jí)政府在項(xiàng)目開展、資金保障,、涉及群體等方面有計(jì)劃實(shí)施,，保證創(chuàng)新教育健康有序的發(fā)展。

其次,，試點(diǎn)建設(shè)科技高中,，探索大學(xué)與高中教育相銜接的新型人才貫通培養(yǎng)模式，超常規(guī)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,。

再者,，在大學(xué)強(qiáng)化創(chuàng)新教育和學(xué)科交叉，實(shí)施本碩博貫通培養(yǎng),。建議擴(kuò)大“強(qiáng)基”計(jì)劃招生規(guī)模,，優(yōu)化錄取機(jī)制，加大支持力度,，將創(chuàng)新教育與“強(qiáng)基”和“拔尖”計(jì)劃相結(jié)合,。以政策引導(dǎo)高水平研究型大學(xué)加強(qiáng)本碩博貫通，支持高校探索學(xué)科交叉與交叉學(xué)科的體制機(jī)制,，建設(shè)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)方案,、課程體系、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)方案等,，構(gòu)筑強(qiáng)化共性基礎(chǔ),、關(guān)注個(gè)性發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

最后,，對(duì)創(chuàng)新教育的經(jīng)濟(jì)投入,、媒體宣傳和多方參與是其可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。在推進(jìn)過程中，除政府,、學(xué)校外,，企業(yè)界、社區(qū)及家庭等相關(guān)利益群體的共同參與同樣重要,。因此應(yīng)該打造一體化創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng),，吸引相關(guān)利益群體共同參與。