一,、介紹

昆明醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院是全國(guó)最早開設(shè)口腔醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的20所院校之一,，1978年成立口腔醫(yī)學(xué)系，1979年獲批口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)招生。經(jīng)過(guò)45年建設(shè)發(fā)展,，學(xué)院已建成包含本科、碩士后的完整口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系,。2013年通過(guò)教育部專業(yè)認(rèn)證,，2020年入選國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2021年獲口腔醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和口腔醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn),，躋身全國(guó)同時(shí)擁有學(xué)術(shù)學(xué)位博士授權(quán)點(diǎn)和專業(yè)學(xué)位博士授權(quán)點(diǎn)的18所口腔醫(yī)學(xué)院校行列,。《口腔頜面外科學(xué)》為國(guó)家級(jí)一流本科課程,，《兒童口腔醫(yī)學(xué)》為國(guó)家臨床重點(diǎn)?？啤,？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)近5年在云南省專業(yè)綜合評(píng)價(jià)中獲評(píng)為B（國(guó)內(nèi)一流）,，獲云南省A類專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。學(xué)院已培養(yǎng)畢業(yè)本科生2000余人,、碩士研究生676人,、博士12人。

二,、主要舉措

學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)作為邊疆省屬重點(diǎn)醫(yī)科院校首個(gè)通過(guò)教育部專業(yè)認(rèn)證的國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流專業(yè),，45年堅(jiān)持“立足邊疆突出自身辦學(xué)特色，服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的辦學(xué)方向,，培養(yǎng)了一批批“學(xué)得好,、下得去、留得住”的口腔醫(yī)學(xué)人才,。黨的十八大以來(lái),，以立德樹人、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略為根本,，以創(chuàng)新實(shí)踐為引領(lǐng),，依托“云南邊疆口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”“卓越醫(yī)師培養(yǎng)”及“國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)”等教育教學(xué)改革項(xiàng)目深化專業(yè)綜合改革，構(gòu)建了醫(yī)教協(xié)同的口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系,，形成鮮明特色,，具有一定示范作用。

（一）改革人才培養(yǎng)方案,，重構(gòu)“整合式”專業(yè)課程體系并全程循序貫穿培養(yǎng)全過(guò)程

采用綜合臨床實(shí)習(xí)模式提升學(xué)生綜合技能,，實(shí)施整合課程的PBL教學(xué)以滿足學(xué)生個(gè)性化差異化發(fā)展。將口腔專業(yè)課程前移至第二學(xué)期,，解決了學(xué)習(xí)專業(yè)課程太晚的問(wèn)題,；將臨床實(shí)習(xí)前移至第八,、第九學(xué)期開展，解決了臨床實(shí)習(xí)與考研,、就業(yè)時(shí)間沖突的問(wèn)題,；將第十學(xué)期安排為個(gè)性化實(shí)踐能力培養(yǎng)，解決了學(xué)生接觸社會(huì)不足的問(wèn)題,。

（二）改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式,，重構(gòu)“結(jié)合式”實(shí)踐教學(xué)體系，搭建三層次實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

第一層次為結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo),，應(yīng)用仿頭模教學(xué)系統(tǒng)模擬臨床,，強(qiáng)化基本臨床技能訓(xùn)練和臨床能力培養(yǎng)，配置仿頭模教學(xué)系統(tǒng)110套,，達(dá)到與年級(jí)學(xué)生數(shù),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人動(dòng)手可操作，專業(yè)課程實(shí)踐學(xué)分占比達(dá)51%,。第二層次為結(jié)合國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試目標(biāo),，應(yīng)用虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)開展虛實(shí)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+信息”技術(shù),，把臨床醫(yī)師接診患者的實(shí)景傳輸?shù)綄?shí)驗(yàn)課堂,，實(shí)現(xiàn)了臨床診療過(guò)程進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的情景式實(shí)踐教學(xué)。第三層次為結(jié)合崗位勝任力目標(biāo),，開展臨床綜合實(shí)習(xí)，將部分學(xué)生分配至生源地的教學(xué)醫(yī)院實(shí)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生深入了解社會(huì),、了解基層需求，強(qiáng)化臨床實(shí)踐技能,。

（三）提升師資隊(duì)伍水平,，組建“融合式”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)以學(xué)生為中心的教育教學(xué)方法改革

教師的教學(xué)創(chuàng)新能力全面提升,，教師以本為本,、潛心教學(xué)的課堂質(zhì)量文化逐步形成，在全國(guó)和省級(jí)教學(xué)創(chuàng)新比賽中獲獎(jiǎng),；雨課堂,、對(duì)分易等融合現(xiàn)代教育技術(shù)的線上線下混合教學(xué)方法改革深入推進(jìn)。通過(guò)組建多學(xué)科融合的PBL和MBBS教學(xué)團(tuán)隊(duì),，打破常規(guī)由教研室獨(dú)立培養(yǎng)的壁壘,，選派骨干教師統(tǒng)一培訓(xùn)，統(tǒng)一管理,，學(xué)科之間得到充分的交叉和滲透,。

（四）改革考核評(píng)價(jià)方式,，重塑“混合式”考核評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)學(xué)分制改革

建立了多元化的考核評(píng)價(jià)體系,，所有專業(yè)核心課程實(shí)現(xiàn)以國(guó)家題庫(kù)為準(zhǔn)的教考分離,；建立了畢業(yè)前臨床技能實(shí)現(xiàn)客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核（OSCE考核）制度，嚴(yán)把“出口關(guān)”,。

（五）注重愛國(guó)主義教育,，融通“三個(gè)課堂”的人文素質(zhì)培育

第一課堂以課程思政為切入點(diǎn)，制定了專業(yè)課實(shí)施課程思政的指南,，組織教師開展課程思政專題培訓(xùn),，將課程思政的評(píng)價(jià)納入教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，在全國(guó)率先將《口腔醫(yī)學(xué)人文》的課程計(jì)劃納入課程體系并成立口腔醫(yī)學(xué)人文教學(xué)教研室,。第二課堂通過(guò)開展結(jié)合專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神和家國(guó)情懷,，每年開展黨徽閃耀邊疆行的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。第三課堂通過(guò)開展黨建思政課題研究,，深化拓展研究成果,，有效促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)提高。

三,、成果成效

（一）服務(wù)云南需求,，社會(huì)滿意度高

學(xué)院為云南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展努力培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)人才支持，鼓勵(lì)學(xué)生面向云南基層就業(yè),，社會(huì)滿意度高,。學(xué)院,5年共有30名應(yīng)屆本科學(xué)生被四川大學(xué)、北京大學(xué),、武漢大學(xué),、上海交通大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué),、山東大學(xué)等多所國(guó)內(nèi)著名院校錄取攻讀碩士學(xué)位,。

（二）實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量好

近3年,，畢業(yè)生平均年終就業(yè)率80.7%,，2022年考研錄取率39.5%，2023年考研錄取率48.8%,；2021年執(zhí)業(yè)醫(yī)師通過(guò)率為91.04%,，持續(xù)高于全國(guó)平均通過(guò)率約20個(gè)百分點(diǎn)；大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率93.57%,，六級(jí)通過(guò)率49.46%,，四、六級(jí)通過(guò)率為學(xué)校第一,；5年來(lái)學(xué)生在口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)省級(jí)以上重要競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳,，2017年以來(lái)本科學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流和會(huì)議22人次,。

（三）教師潛心教學(xué)和教學(xué)研究，在全國(guó)獲獎(jiǎng)增多

教師以本為本,、潛心教學(xué)的氛圍逐步形成,，在全國(guó)和省級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)。自2014年首次參加全國(guó)口腔醫(yī)學(xué)院校青年教師授課技能和操作技能競(jìng)賽累計(jì)獲得教師競(jìng)賽一等獎(jiǎng)4項(xiàng),、二等獎(jiǎng)3項(xiàng),、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)量位列全國(guó)口腔醫(yī)學(xué)院校前3強(qiáng),。在2021年首屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽云南賽區(qū)比賽暨第四屆云南省高校教師教學(xué)大賽中,，口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新獎(jiǎng)。在昆明醫(yī)科大學(xué)兩屆PBL教學(xué)案例大賽中,，獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng),、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng),；在2022年昆明醫(yī)科大學(xué)首屆課程思政案例大賽中,，選送的兩份作品分獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。近3年,，教師申報(bào)和參與教研教改,、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、本科教學(xué)工程等積極性顯著增加,，僅2022年教研教改立項(xiàng)12項(xiàng),，其中重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)、一般項(xiàng)目11項(xiàng),，立項(xiàng)數(shù)量較10年前翻了4番,。2022年《深度融合數(shù)字化技術(shù)賦能口腔醫(yī)學(xué)一流專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的探索與實(shí)踐》獲云南省高等教育本科教學(xué)成果立項(xiàng)培育，2024年《口腔智慧多模態(tài)數(shù)字化技能訓(xùn)練中心建設(shè)》入選教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目（2024年第一批次立項(xiàng)）,。